Le processus pédagogique employé dans l'apprentissage de l'anglais dans le projet AA2
La méthode d'apprentissage se déroule à la fois en présentiel (en classe) et en ligne. Mais, nous nous intéressons, dans ce post, à la procédure en présentiel.
Ce processus prend en compte le niveau d'anglais des élèves (niveau débutant) et l'habileté linguistique à asseoir (expression orale).
La méthode d'apprentissage se structure comme suit:
1. Les élèves intériorisent le lexique nouveau et/ou la structure nouvelle. Ici, ils découvrent le mot et/ou la structure.
A cette phase dénommée "input phase", l'enseignant présente d'abord une image du mot ou la structure qu'il est sur le point d'enseigner, puis il prononce le mot à toute la classe qui le répète et désigne des individus pour prononcer le mot (trois à quatre individus au maximum). Ensuite, il écrit le mot au tableau. Puis, il passe au mot suivant.
Il ne peut qu'enseigner sept mots au maximum.
2. Les élèves extériorisent le lexique ou la structure nouvellement appris.
A cette étape appelée "practice phase", l'enseignant donne une activité pratique sur le lexique et structure qu'ils viennent d'acquérir.
3. Les élèves consolident les éléments nouveaux acquis par un chant.
Ce niveau que nous appelons "performance phase" permet à l'enseignant de guider les élèves sur un air musical populaire, puis de remplacer le texte original par le vocabulaire et/ou la grammaire appris. Enfin, il fait chanter les élèves le nouveau texte de l'air musical populaire pour renforcer leur capacité orale.
4. Les élèves communiquent avec l'enseignant, et puis entre eux.
A ce stade, "communication phase", l'enseignant pose des questions aux élèves et ils répondent. Puis, il les amène à poser des questions à leurs camarades qui répondent à leur tour. (Quelle théorie soutend cette phase ?)
Remarque:
Les points 1, 2 et 4 sont classiques. La nouveauté résulte des acquis consolidés par le chant (point 3). Pour une activité de révision, l'enseignant doit privilégier les points 3 et 4 du processus pédagogique.
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